Есть один интересный фильм 99 года — о том, как учёные подводной лаборатории находят способ генетического увеличения мозга подопытных акул. Все это делается в благих целях – разработка препарата от болезни Альцгеймера.
Но агрессивные хищники превращаются в думающих монстров-убийц.
Отличный сюжет для фильма и современной системы образования
Введение
Это кино заставляет бояться, но вызывает страх не перед мощными хищниками, совершенными машинами для убийства, а перед тем, как людей наказывает Природа. В фильме явно прослеживается сюжет наказания за грехи перед Природой и естеством, ведь выживают люди, которые совсем не причастны к этому эксперименту, которые просто в силу судьбы втянуты в проект «Акватика».
Казалось бы, причем тут система образования, но сценарий фильма мне сильно напоминает то, что происходит в школах и институтах.
Пожалуй, самым ярким примером такой «подводной лаборатории» в истории человечества является СССР. Высочайшее качество технических, естественных и точных наук, высокий уровень дисциплины в школах и университетах, развитая система поощрений. Советская физика, астрономия, география, геология, прикладные технические дисциплины и математика, вне всякого сомнения, были на высочайшем мировом уровне. Об этом так же говорит большое число научных открытий СССР.
Это привело к тому, что за годы массового образования общий уровень просвещения и эрудиции стал на столько высоким, что даже сейчас, любой Советский Человек даст фору современным ИТ-Хипстерам в любой полемике.
Этот факт всегда вызывал у меня смешанные чувства — ведь так хорошо, когда все вокруг начитаны и образованы. Сразу вспоминаются кадры видеохроник 80х, на которых поражает чистота и ясность речи Советских людей, от которых даже может пробежать слеза.
Но, к сожалению, есть одна проблема…
Проблема
Как и в фильме проблема связана с «наращиванием мозга».
Тема мозга очень спекулятивна, поэтому ограничусь в рассуждениях только общепризнанными научными фактами:
-
Есть две основные эволюционные теории мозга: теория триединого мозга и теория парсцеляции. Не смотря на их противоречия сложилось единое мнение что локализация структур головного мозга существует.
-
Кора головного мозга играет важнейшую роль в осуществлении высшей нервной (психической) деятельности человека.
-
Всю кору принято разделять на 4 типа.
-
Древняя (палеокортекс).
-
Старая (архикортекс).
-
Промежуточная кора (состоящая из промежуточной древней и промежуточной старой коры).
-
Новая (неокортекс).
-
Важно! Новая кора (неокортекс) — новые области коры головного мозга, которые у низших млекопитающих только намечены, а у человека составляют основную часть коры (~90%).
Из этого сильно напрашивается вывод что наличие неокортекса как-то уж слишком сильно влияет на возможность «небиологических» форм поведения, то есть другими словами:
-
Есть условный «Базовый мозг», который у всех млекопитающих плюс/минус похожий и такое поведение мало чем отличается (хорошо покушать, выделиться, привлечь противоположный пол).
-
А есть «Неокортекс» – видимо то, что делает нас людьми и позволяет совершать не биологические поступки (Человеческие поступки), которые у других млекопитающих не особо наблюдаются.
Примеры таких поступков: поделиться ценными ресурсами, одолжить денег соседу, задонатить, покормить птиц, порадоваться чужим успехам, усыновить чужого ребенка, поделиться ценными знаниями или наработками, прочитать книгу, закрыть телом амбразуру ради великой идеи и т.д.
То есть такие действия, которые с биологической точки зрения лишены смысла.
Альфы & Гики
Далее, логично предположить, что раз все люди разные, то существует и некий баланс базового мозга к неокортексу, который влияет на личность человека (психическую деятельность). Обозначу эти возможные различия в виде трех, думаю знакомых каждому типов личности.
-
Альфы – люди, которые общительны, имеют отличное здоровье, раскрепощены, открыты, прямолинейны, склонны к конкретике и доминантности. Такие люди любят работать и вести дела «по-простому» и ненавидят усложнять, для них все очевидно и просто. Все эти качества даются легко и настолько естественно будто бы им помогает сама Природа. Конкурировать с такими людьми на их поле просто невозможно, но в то же время им сложнее даются «биологически» не выгодные поступки, особенно когда никто не видит.
-
Гики – люди, которые очень сильно «заморочены» и много думают. За спиной, в социуме за это их часто называют Душнилы, Додики, Ботаники, Нерды и т.д. Потому что они способны часами с интересом заниматься очень странными вещами вроде Физики, Математики или Программирования. По моим наблюдениям, эти качества не всегда коррелируют с высоким «ICQ» или хорошими решениями, но способность таких людей к небиологичному поведению видна невооруженным взглядом.
-
Нормисы – люди, сочетающие в себе баланс (Золотая середина), которые не имеют ни тех ни других ярко выраженных особенностей.
Полагаю, что феноменальное здоровье, Soft Skills и харизма Альф связана с тем, что у них доминируют базовые структуры мозга что буквально избавляет их от всех сомнений и паразитных мыслей которые несет с собой Неокортекс, что высвобождает огромное количество жизненной энергии. Примерно, как если на автомобиле снять катализатор, глушитель и отключить кондиционер.
У Гиков же все ровно наоборот — столь «небиологичное» поведение становится возможным благодаря доминирующему неокортексу относительно базового мозга и как ни странно, за такие возможности Гики очень сильно страдают.
Даже наедине с собой их мучает бесконечный внутренний диалог, перфекционизм, синдром самозванца, прокрастинация и прочие формы «вращения ума» которые отнимают огромное количество энергии и делают такого человека очень странным, задумчивым и усталым.
Но самое страшное другое — это всеобщее презрения и недоверие общества, которое проявляется буквально во всех сферах жизни Гика.
По моим наблюдениям дело в том, что «небиологичное поведение» видно не вооружённым взглядом и оно вызывает ощущение чем-то похожее на «эффект зловещей долины».
Этот эффект проявляется буквально во всем что делает такой человек (моторика, речь, мимика). Что бы Гик не делал, какие бы правильные слова он не говорил, из-за этого эффекта он будет отвергнут в любом деле.
Потому что все что сделано «некруто», «неэмоционально», «небиологично» – кажется странным, неполноценным, суррогатным. Нравится нам это или нет – это очень похоже на закон Природы, с которым ничего не поделаешь.
Суть аналогии
Когда система образования отправляет Гика, Альфу, и Нормиса в школу за одни и те же парты и уроки, а потом в институт где нужно обязательно отсидеть лекции, прослушать курс, сдать экзамен — это порождает тех самых «думающих хищников», вот только не в закрытой подводной лаборатории, а в реальном обществе.
Людей с ярко выраженным биологическим звеном (Альфы), принудительно удерживают в классах 9-15 лет за одной партой с Гиками и Нормисами, где буквально насильно их образовывают и заставляют «думать», вопреки их естественным желаниям «не думать».
Результатом такого принудительного «интенсива» является то, что Альфы становятся достаточно эрудированными, чтобы имитировать поведение Нормисов а порой и вовсе выдавать себя за Гиков.
Разумеется, когда учеба заканчивается и начинается карьера — все эти навыки Альфы незамедлительно используют в жизни как оружие для достижения исключительно биологических целей (машины, квартиры, общение с противоположным полом).
Из-за этого в социуме и на рынке труда складывается ситуация, при которой из диалога или даже собеседования невозможно определить кто перед вами: Гик который хочет Работать+Думать, Нормис который хочет честно «Работать Работу» или «Думающий Хищник».
Что дальше
А дальше уже сделать ничего нельзя, потому что если Нормисы еще как то могут «плавать» в одной среде с «думающими хищниками» и договариваться с ними, то Гики не могут этого делать в принципе.
Гики в современном обществе сильно напоминают заложников акул на станции «Акватика» — это самый ущемленный слой нашего общества. Любого, кто демонстрирует небиологическое поведение, как полагается по всем законам природы — не уважают и подвергают пассивной агрессии.
Эрудированный Альфа никогда не позволит Гику участвовать в планировании и распределении ресурсов, потому что это противоественно, он скорее наймет «эффективного менеджера» лишь бы поменьше пересекаться с Гиком. Даже объективно способного Гика никогда не сделают начальником, потому что в мире Альф важнее другое – красиво выглядеть, харизматично общаться и «держаться в обществе». Что самое смешное, при сложившейся ситуации это действительно легко объяснить и оправдать – сейчас, Гик на руководящем посте выглядит «белой вороной».
В итоге получается, что мы так много говорим о науке, прогрессе, мечтаем о полетах в космос, но Гики, которые должны и хотят все это делать – «гальванически изолированы» от минимальных рычагов принятия решений, реальной аналитики бизнес-процессов и распределения ресурсов.
Можно ли выбраться из Акватики?
В СССР был интересный лозунг «Долой безобразников… Парней-жеребцов зажмем в дисциплине!» как будто «Альфачей» можно вот так просто взять под контроль и направить в нужное русло…
Думаю, что любая попытка суть, которой «не докладывать тиграм мяса» в конечном итоге обречена на провал. Вы никогда не заставите Альфу делать искренние небиологичные поступки, особенно когда никто не видит. А тотальный культ всеобщего образования и воспитания может и вовсе дать обратный эффект.
Решать эту проблему с помощью обязательных «IСQ-тестов», измерения размера/формы головы или томографа может привести к реальной дискриминации людей, не говоря уже про ошибки, фальсификации и этическую сторону таких процессов.
В настоящее время ЕГЭ, ОГЭ это возможно реальная попытка что-то изменить, и она точно даст эффект, но, к сожалению, это лишь борьба с симптомами, т.к. технология производства «думающего хищника» сильно не изменилась — любой Альфа который просто заканчивает школу + институт это = 100% готовый «думающий хищник».
Потому что он «продает себя» на рынке труда и идет гораздо дальше Гика за счет своей природных Soft Skills и активности, где неумышленно доминирует и «работает по-простому» там, где это нужно и не нужно.
Что же делать?
Возможно решение данной проблемы это реформа системы образования таким образом, чтобы процесс обучения начиная со школы был в большей степени факультативным. Что бы ученик еще в школе мог сам выбирать куда ходить чаще – на Физкультуру+Музыку или Математику+Физику.
Если данная мера будет применена это «деактивирует» 80% неумышленной разрушительной деятельности Альф за 20% усилий. Потому что в реальности «Чедам и Стейси» даром не нужна эта ваша наука и полеты к звездам, это общество заставляет их этим заниматься.
Это не вызовет дискриминации. Ведь нет ничего элитарного в том, что Гики много «Думают» и заморачиваются. Им действительно это легче делать, потому что у них немного другая конструкция мозга. По сути, это такая же физическая характеристика как рост или вес тела.
Гики никогда не выйдут на первый план социума, не станут фронтменами и харизматами. Гик никогда не сможет провести качественную презентацию, встречу или собрание как уверенный в себе Альфа. Занятия йогой, спортом, танцами и ораторикой не помогут, потому что Некортекс, судя по всему, это мощнейший тормозной центр биологического поведения.
Тем не менее я уверен, что «ключем» к любому развитию является не объединение людей с высоким ICQ или эрудицией, а прежде всего команды способные совершать небиологические поступки в отношении отгружающих.
Что это изменит?
Высшее образование перестанет быть смешной галочкой в резюме, его наличие будет видно невооруженным взглядом. Гики и Нормисы «поднимут голову», смогут получить продвижение и занимать больше руководящих постов. Они создадут цветущие «города сады» во всех областях науки и техники.
Альфы наконец то станут по-настоящему счастливы, потому что им больше не придется имитировать небиологическую деятельность — Гики создадут для них такую инфраструктуру, в которой им не приедятся идти по головам что бы создать себе благоприятную среду для жизни.
Мы станем немного меньше думать о машинах, квартирах и наконец то полетим к холодным звездам!
