Почему мы не помним конкретные события, которые переживаем в решающие первые три года нашей жизни? И это несмотря на то, что наш мозг работает на повышенных оборотах, впитывая в себя максимум информации! Новое исследование Йельского университета предоставило доказательства того, что мы формируем воспоминания, но не можем их извлечь.
Природа памяти и гиппокамп
Если вы попытаетесь извлечь самое раннее воспоминание, то скорее всего, оно будет из периода «после трех лет». В науке этот непреодолимый барьер памяти известен как «детская амнезия», но точная причина ее возникновения остается неизвестной. Одна из ведущих гипотез предполагает, что часть нашего мозга, отвечающая за память — гиппокамп — еще недоразвит на том этапе жизни и поэтому не способен упорядочивать воспоминания с прицелом на долгосрок.
Новое исследование Йельского университета изучало эту теорию, разрабатывая новый тест памяти для младенцев. Команда поместила 26 детей в возрасте от четырех месяцев до двух лет в аппарат фМРТ для мониторинга активности мозга, пока дети просматривали серию изображений, включавшие лица, объекты и конкретные сцены. Все демонстрируемые объекты были в новинку для детей, но через некоторое время одно из изображений демонстрировалось дважды.
Когда дети видят что-то впервые, они задерживают на этом взгляд на конкретный промежуток времени. Так что в этом задании, если младенец задержит взгляд на повторном изображении на более долгий промежуток, то можно интерпретировать этот как то, что ребенок распознает что-то знакомое.
Ник Терк-Браун, старший автор исследования.
Активность мозга и работа памяти
Команда заметила интригующую корреляцию между активностью мозга и поведением памяти. Младенцы, дольше смотрят на повторяющееся изображение, если активность их гиппокампа была выше, когда младенцы видели это изображение в первый раз. Это говорит о том, что информация лучше кодируется в памяти, подготавливая образы к распознаванию при следующем контакте с изображением.
Эта корреляция наблюдалась у всех 26 младенцев в исследовании, но эффект оказался сильнее всего для половины группы, в которой детям было больше 12 месяцев. Это означает, что этот вид памяти постепенно формируется до годика и закрепляется примерно к первому Дню Рождения ребенка.
Самое важное, что это исследование проверяло теорию эпизодической памяти — способности вспоминать определенные события. Считается, что это более продвинутая форма памяти, которая работает только в специфически заданных условиях. Поэтому мы все страдаем от инфантильной амнезии. А обучение, в классическом смысле этого понятия, связано со статистической формой памяти, которая фокусируется на более общих закономерностях в нашем опыте.
Статистическое обучение заключается в структурировании данных, с которыми мы взаимодействуем и которые получаем из окружающего мира. [Это свойство, описанное в рамках фундаментальной роли дофамина и его участия в природе нашей памяти и сознания в целом] Это имеет решающее значение для развития языка, зрения, способности создавать концепции и многих других функций. Особенность нашего взаимодействия с миром объясняет, почему статистическое обучение постепенно вытесняет эпизодическую память.
Ник Терк-Браун, старший автор исследования.
Конкуренция за вычислительные ресурсы
И статистическое обучение, и эпизодическая память запускаются работой гиппокампа, но протекают в разных его областях. Во время теста сканирование фМРТ обнаружило активность в затылочных долях мозга — области, связанной с эпизодической памятью.
Итак, если мы начинаем хранить эти воспоминания раньше, чем ожидалось, почему мы не можем их извлечь? Исследователи предполагают, что они могут не конвертироваться в долгосрочные воспоминания, поэтому они исчезают к моменту, как мы достигаем половой зрелости.
Вторая гипотеза предполагает, что воспоминания все еще там, просто мы не сформировали правильную структуру, чтобы получить к ним доступ. Чтобы понять детали этого процесса потребуются дополнительные исследования.
Мы работаем над тем, чтобы отследить устойчивость воспоминаний из гиппокампа в детстве, и даже начинаем рассматривать радикальную, почти научно-фантастическую возможность того, что они могут в какой-то форме сохраняться и во взрослой жизни, несмотря на свою недоступность.
Ник Терк-Браун, старший автор исследования.
Гипотетически, в сознании каждого из нас может храниться эдакая «капсула образов первых лет жизни». Что это нам дает? Непонятно. Влияет ли этот слепок первичного образа мира на нашу жизнь? Неизвестно. Что нам остается? Продолжать изучать мозг и его возможности.
Как всегда, больше материалов про мозг, психику и сознание, а также про области, лежащие на крае науки и фантастики – читайте в сообществе Neural Hack. Подписывайтесь, чтобы не пропустить свежие статьи!
